Desafio, pergunte, reflita. Criar desordem no conhecimento para criar novos conhecimentos
DOI:
https://doi.org/10.35319/ajayu.202108Palavras-chave:
História, narrativa, técnicas, sistêmica, construtivismoResumo
A narrativa é um recurso literário que permite em muitas disciplinas deixar um testemunho escrito das atividades que uma pessoa desenvolve. No campo educacional, a ideia é escrever uma história que descreva uma experiência na qual o professor é o protagonista. A possibilidade de transformar a experiência em palavra escrita é documentar uma experiência que, se não for feita, fica como uma situação que fica apenas como âncora na memória. Este artigo desenvolve o relato em primeira pessoa de uma experiência docente universitária, onde são apresentadas técnicas e estratégias sistêmicas e construtivistas para explicar conceitos sistêmicos e construtivistas. Ou seja, esses modelos são usados para explicar os mesmos modelos que são implementados para ensiná-los. A história está sujeita a críticas e respaldo teórico.
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