Avaliação de procedimentos para o diagnóstico de deficiência intelectual em estudantes com múltiplas deficiências

Resumo

O diagnóstico da capacidade intelectual de estudantes com mais de uma deficiência é complexo. O objetivo do estudo foi avaliar os procedimentos e instrumentos para o diagnóstico de deficiência intelectual em estudantes com múltiplos desafios de uma escola especial. Por meio de um estudo de caso com 44 crianças com múltiplos desafios, foram avaliados os procedimentos utilizados por três psicólogos para o diagnóstico de deficiência intelectual. Os resultados indicam que nenhum aluno em idade escolar pode ser medido com um teste de inteligência completo de Wechsler, apenas 11,4% receberam a escala verbal e 18,2% a escala de execução; 18,2% foram avaliados com o teste de Raven e 22,7% com o teste de Goodenough. Em todos os casos, foram utilizados julgamento clínico, entrevistas, observação e uma escala de comportamento adaptativo. Conclui-se que é necessário estabelecer procedimentos concordantes com critérios diagnósticos atualizados na avaliação de estudantes com múltiplas deficiências.