Inteligência emocional e sua relação com a Síndrome de Burnout, estresse percebido e comprometimento em uma amostra de estudantes universitários da cidade de Arica

Resumo

O presente estudo tem como objetivo descrever a Síndrome de Burnout Acadêmico em uma amostra de estudantes universitários da cidade de Arica. A amostra foi composta por 217 estudantes, dos quais 73,3% são mulheres e 26,7% são homens, das carreiras de Enfermagem, Terapia Ocupacional, Psicologia e Cinesiologia. O instrumento utilizado foi o Maslach Burnout Inventory adaptado à população acadêmica. O delineamento desta pesquisa é de coorte quantitativo, ex retrospectivo post facto, de alcance descritivo transversal e correlacional. Os resultados mostraram que a Inteligência Emocional funciona como fator moderador na prevenção do aparecimento da Síndrome de Burnout Acadêmico e Estresse Percebido. Assim, ao intervir a Inteligência Emocional, os alunos poderiam reduzir os sintomas de Estresse e Burnout e melhorar o vínculo emocional, energia e motivação em face das atividades e demandas acadêmicas (Engajamento).