Perfil Motivacional y Actitud Hacia el Aprendizaje de la Lengua Aymara

Autores/as

  • Laura Rendón Salas Universidad Católica Boliviana "San Pablo", Unidad Académica Regional La Paz https://orcid.org/0000-0002-5976-0034
  • Yolanda Ferreira Universidad Católica Boliviana "San Pablo", Unidad Académica Regional La Paz

Palabras clave:

Motivación Integradora, Aprendizaje significativo, Lengua, Diglosia

Resumen

El objetivo de la presente investigación es describir el perfil motivacional y actitud hacia el aprendizaje de la lengua Aymara; interpretado desde el modelo socioeducativo de Gardner. Conocer este perfil es fundamental en este momento de implementación de lenguas nativas en el sistema educativo boliviano, pues permite saber acerca de la dinámica social entre las comunidades lingüísticas y las orientaciones motivacionales de los estudiantes evaluando si las mismas están en pro de la interculturalidad y el aprendizaje significativo.

Esta investigación descriptiva se realizó a 173 estudiantes de tercero de secundaria de colegios particulares de la ciudad de La Paz; a los cuales se les aplicó el instrumento “MOTIV- ACT LENGUA”. Los resultados de esta investigación muestran una motivación integradora en un cuarto del total de la población estudiada; un grado de motivación mediana; actitudes hacia los factores de enseñanza – aprendizajes positivas y actitudes menos positivas hacia los factores sociales involucrados en el aprendizaje de la lengua Aymara.

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Biografía del autor/a

Laura Rendón Salas, Universidad Católica Boliviana "San Pablo", Unidad Académica Regional La Paz

Directora de la investigación. Licenciada en Psicología. Magíster en Educación

Yolanda Ferreira, Universidad Católica Boliviana "San Pablo", Unidad Académica Regional La Paz

Licenciada en Psicología, La Paz Bolivia.

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Publicado

2013-03-01

Cómo citar

Rendón Salas, L., & Ferreira, Y. (2013). Perfil Motivacional y Actitud Hacia el Aprendizaje de la Lengua Aymara. Revista AJAYU, 11(1), 91–108. Recuperado a partir de https://ajayu.ucb.edu.bo/a/article/view/152